Objetivos:
1- Ampliar o gosto pelo estudo de Ciências.
2- Despertar a curiosidade dos alunos para que possam construir novos conhecimentos.
3- Realizar experimentos de ciências.
4- Promover troca de experiências entre as turmas da escola.
5- Realizar a feira de Ciências.
6- Trabalhar gênero textual.
7- Elaborar textos escritos sobre o que aprendeu com a leitura das revistas.
Conteúdo: Ciências e Língua Portuguesa.
Público Alvo: Ensino Fundamental/Anos Iniciais – 1º ao 5º.
Tempo Estimado: 21/02 até 29/04/2011.
Material Necessário: Revistas Ciência Hoje para Crianças.
Lápis, papel, tesoura, cola, garrafa pet.
Material específico para cada experiência selecionada.
Estratégias para implantação do projeto.
• Seleção das revistas Ciência Hoje para Crianças da biblioteca da escola.
• Análise do conteúdo das revistas.
• Seleção de experiências para serem desenvolvidas em cada turma.
• Conversa com os professores para fazer uso das revistas.
• Apresentação das revistas, pela supervisora escolar, em todas as turmas.
• Conversa informal com as turmas sobre a revista, o seu conteúdo, as respostas que nela podem encontrar para perguntas do tipo:
Porque o mar é salgado?
Porque o lagarto toma sol?
Porque tem lixo no mar?
Porque o avião não cai com tampo peso?
• Conversa com os alunos sobre o processo científico e que eles também poderiam ser “cientistas” realizando algumas das experiências contidas na revista.
• Apresentação para as turmas da experiência que cada uma irá realizar.
• Proposta do horário da leitura das revistas.
• Disponibilização de revistas em cada sala para leitura e posterior troca com as das outras turmas.
Desenvolvimento:
- Leitura das revistas nas aulas.
- Discussão sobre os temas com os professores.
- Troca do material das revistas entre as turmas.
- Elaboração de textos.
- Realização de Experiências.
- Apresentação das experiências na Feira de Ciências.
Avaliação:
Podem ser avaliados:
- Fluência da leitura,
- Interpretações de texto,
- Processo da escrita e reescrita das correções do texto.
- Organização para realizar as tarefas seguindo as orientações propostas,
- Compreensão da sequência utilizada para a realização da experiência.
- Organização das idéias para repassar a experiência na Feira de Ciências.
- Competência para realizar trabalho em grupo.
Três Pontas, 14 de fevereiro de 2011.
R.D.F.O.
sexta-feira, 4 de março de 2011
UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ. TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NA FEIRA DE CIÊNCIAS.
Atividade: Estudo do Feijão, de forma interdisciplinar, para a Feira de Ciências.
Objetivos:
• Conhecer o ciclo de vida do feijão.
• Identificar os cuidados necessários para o seu desenvolvimento.
• Responsabilizar-se pelo desenvolvimento de sua plantinha.
• Produzir um registro informativo, de forma interdisciplinar.
• Culminância do projeto com a apresentação dos produtos na Feira de Ciências da escola.
Conteúdo: Experiência de Ciências.
Projeto interdisciplinar – integração dos conteúdos.
Anos: 1º e 2º do Ensino Fundamental.
Turma multisseriada de escola localizada na zona rural.
Tempo Estimado: De março de 2011 a junho de 2011.
Número de aulas:
Material Necessário: Livros didáticos do 1º e 2º anos.
Caderno e lápis para o registro informativo.
Garrafa Pet para o plantio do feijão.
Sementes de feijão.
Adubo.
Livros adotados pela escola:
Geografia, História e Ciências: A Escola é nossa. Editora Scipione.
Matemática:
Língua Portuguesa:
Desenvolvimento:
1ª Etapa:
#Instigue os estudantes a falar sobre seu cotidiano para observar o conhecimento que eles possuem do tema.
2ª Etapa:
# Apresente os livros didáticos de cada disciplina do currículo a ser estudado no ano em curso.
#Distribua os livros e deixe os estudantes a vontade para explorá-los.
#Provoque a discussão: podemos estudar o feijão em todas estas disciplinas? Registre as hipóteses feitas pelos estudantes.
3ª Etapa:
#Estudo interdisciplinar do tema com base nos livros adotados pela escola.
# Pesquisa com a nutricionista.
4ª Etapa:
# Plantio do feijão na garrafa Pet.
# Cuidados diários com sua plantinha.- Registro das observações.
#Levar para a casa nos finais de semana para cuidar do pé de feijão.
# Plantio do canteiro de feijão na escola.
5ª Etapa:
#Feijoada na merenda escolar.
# Apresentação dos trabalhos na feira de Ciências.
Desenvolvimento do estudo interdisciplinar:
Lingua Portuguesa:
Livro 1º ano, P. 52 – Cantiga da Dona Baratinha.
Livro 2º ano, P.114 – adaptar a atividade para a leitura do clássico: João e o Pé de Feijão. Fazer a ficha literária.
Usar o cardápio da escola nas atividades de alfabetização.
Matemática
Livro do 1º ano: trabalhar dentro e fora com potes de feijão. Adaptar para feijão enlatado.
Livro do 2º ano, p.132 – Quilograma. Usar o feijão para outras atividades propostas no livro.
Utilizar o cardápio da escola para as atividades matemáticas.
# Perguntar aos estudantes quantas vezes na semana comemos feijão na escola.
# Comparar com as vezes que aparece os outros alimentos.
# Construir um gráfico.
História e Geografia- interdisciplinando.
História:Livro do 2º ano: brincadeiras do seu tempo, p.18.
Famílias: falar dos afrodescendentes e da feijoada.
Geografia:
Livro do 2º ano – Sobrenomes. Falar que em nossa cidade temos um médico chamado Dr. Feijão.
P. 38 – Lugar onde moramos. Podemos plantar o feijão onde moramos? Pesquisa com os pais. Apresentar o livro de Ciências, p.40: A horta de Helena.
Ciências:
Atividades das páginas: 34, 56, 61, 71, 78 e 83.
Geografia e Ciências: interdisciplinando.
01 -Geografia: P. 40 – A Escola.
Ciências: P.46 – Horta da Escola. Plantio de um canteiro de feijão com a ajuda dos motoristas que fazem a linha da escola.
O cardápio da escola.
Geografia: p. 46 – Conhecendo o campo ( Plantio do feijão).
Transformação de matéria prima: levar latas de feijão e feijoada para os alunos conhecerem.
Ciências: Valor nutricional do feijão. Tempo de preparo. Pesquisa com a nutricionista da rede municipal de ensino.
Geografia: P. 54 – Conhecendo a cidade.
Ciências: P.24 - Terrenos baldios. Ao invés do lixo a subsistência. Qual a vantagem se neles fossem plantados o feijão?
História: Estudo do bairro – idem terrenos baldios.
Três Pontas, 09 de fevereiro de 2011.
Supervisora: Roseanne Duarte Funchal Oliveira.
Objetivos:
• Conhecer o ciclo de vida do feijão.
• Identificar os cuidados necessários para o seu desenvolvimento.
• Responsabilizar-se pelo desenvolvimento de sua plantinha.
• Produzir um registro informativo, de forma interdisciplinar.
• Culminância do projeto com a apresentação dos produtos na Feira de Ciências da escola.
Conteúdo: Experiência de Ciências.
Projeto interdisciplinar – integração dos conteúdos.
Anos: 1º e 2º do Ensino Fundamental.
Turma multisseriada de escola localizada na zona rural.
Tempo Estimado: De março de 2011 a junho de 2011.
Número de aulas:
Material Necessário: Livros didáticos do 1º e 2º anos.
Caderno e lápis para o registro informativo.
Garrafa Pet para o plantio do feijão.
Sementes de feijão.
Adubo.
Livros adotados pela escola:
Geografia, História e Ciências: A Escola é nossa. Editora Scipione.
Matemática:
Língua Portuguesa:
Desenvolvimento:
1ª Etapa:
#Instigue os estudantes a falar sobre seu cotidiano para observar o conhecimento que eles possuem do tema.
2ª Etapa:
# Apresente os livros didáticos de cada disciplina do currículo a ser estudado no ano em curso.
#Distribua os livros e deixe os estudantes a vontade para explorá-los.
#Provoque a discussão: podemos estudar o feijão em todas estas disciplinas? Registre as hipóteses feitas pelos estudantes.
3ª Etapa:
#Estudo interdisciplinar do tema com base nos livros adotados pela escola.
# Pesquisa com a nutricionista.
4ª Etapa:
# Plantio do feijão na garrafa Pet.
# Cuidados diários com sua plantinha.- Registro das observações.
#Levar para a casa nos finais de semana para cuidar do pé de feijão.
# Plantio do canteiro de feijão na escola.
5ª Etapa:
#Feijoada na merenda escolar.
# Apresentação dos trabalhos na feira de Ciências.
Desenvolvimento do estudo interdisciplinar:
Lingua Portuguesa:
Livro 1º ano, P. 52 – Cantiga da Dona Baratinha.
Livro 2º ano, P.114 – adaptar a atividade para a leitura do clássico: João e o Pé de Feijão. Fazer a ficha literária.
Usar o cardápio da escola nas atividades de alfabetização.
Matemática
Livro do 1º ano: trabalhar dentro e fora com potes de feijão. Adaptar para feijão enlatado.
Livro do 2º ano, p.132 – Quilograma. Usar o feijão para outras atividades propostas no livro.
Utilizar o cardápio da escola para as atividades matemáticas.
# Perguntar aos estudantes quantas vezes na semana comemos feijão na escola.
# Comparar com as vezes que aparece os outros alimentos.
# Construir um gráfico.
História e Geografia- interdisciplinando.
História:Livro do 2º ano: brincadeiras do seu tempo, p.18.
Famílias: falar dos afrodescendentes e da feijoada.
Geografia:
Livro do 2º ano – Sobrenomes. Falar que em nossa cidade temos um médico chamado Dr. Feijão.
P. 38 – Lugar onde moramos. Podemos plantar o feijão onde moramos? Pesquisa com os pais. Apresentar o livro de Ciências, p.40: A horta de Helena.
Ciências:
Atividades das páginas: 34, 56, 61, 71, 78 e 83.
Geografia e Ciências: interdisciplinando.
01 -Geografia: P. 40 – A Escola.
Ciências: P.46 – Horta da Escola. Plantio de um canteiro de feijão com a ajuda dos motoristas que fazem a linha da escola.
O cardápio da escola.
Geografia: p. 46 – Conhecendo o campo ( Plantio do feijão).
Transformação de matéria prima: levar latas de feijão e feijoada para os alunos conhecerem.
Ciências: Valor nutricional do feijão. Tempo de preparo. Pesquisa com a nutricionista da rede municipal de ensino.
Geografia: P. 54 – Conhecendo a cidade.
Ciências: P.24 - Terrenos baldios. Ao invés do lixo a subsistência. Qual a vantagem se neles fossem plantados o feijão?
História: Estudo do bairro – idem terrenos baldios.
Três Pontas, 09 de fevereiro de 2011.
Supervisora: Roseanne Duarte Funchal Oliveira.
DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA – UMA QUESTÃO DE CIDADANIA
Sequência Didática
Objetivos: Conhecer a contribuição do povo africano no desenvolvimento do Brasil.
Saber que o Dia Nacional da Consciência Negra nasceu com a Lei 10639/03.
Saber quem foi Zumbi dos Palmares e a sua luta pela libertação de seu povo.
Compreender a luta contra o racismo como ato de cidadania.
Incluir a questão racial como objeto de reflexão.
Valorizar a cultura afro.
Conteúdos:
Geografia
• A origem e o crescimento da população brasileira – ( A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.104 a 107).
• Aspectos Culturais (A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.116/117).
História
• Linha do tempo – destaque para a questão afro. Acrescentar a data da Lei 10639/03. ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.118)
• A vida nos engenhos ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.47 a 52)
• Atividades/Engenho ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.59 a 62)
• Trabalho dos escravos(A Escola é nossa/História 5º ano, p.90)
• Conflitos e Revoltas ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.83 a 85)
• A vida de Zumbi dos Palmares.
• Movimento Abolicionista ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.114).
Cidadania
• A Cidadania é construída no dia-a-dia ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.157 a 160).Enfatizar a questão das diferenças entre as pessoas.
• Leitura e explicação da Lei 10639/03.
• Apresentar para os alunos as Ações Afirmativas.
Língua Portuguesa.
• Leitura e interpretação de textos sobre racismo.
Arte
• Aspectos Culturais (A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.116/117).
Anos: 4º e 5º
Tempo Estimado: 40 aulas
Material Necessário:
Livros Didáticos A Escola é Nossa / Geografia e História do 5ºano – Editora Scipione2011.
Cópia da lei 10.639/03.
Textos de jornal e revistas sobre racismo.
CDs musicais alusivos ao tema.
Avaliação
Elaboração de um texto de opinião sobre o Dia Nacional da Consciência Negra.
Construção de máscaras com motivos africanos.
Apresentação de dança
Autor: Roseanne Duarte Funchal Oliveira
Objetivos: Conhecer a contribuição do povo africano no desenvolvimento do Brasil.
Saber que o Dia Nacional da Consciência Negra nasceu com a Lei 10639/03.
Saber quem foi Zumbi dos Palmares e a sua luta pela libertação de seu povo.
Compreender a luta contra o racismo como ato de cidadania.
Incluir a questão racial como objeto de reflexão.
Valorizar a cultura afro.
Conteúdos:
Geografia
• A origem e o crescimento da população brasileira – ( A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.104 a 107).
• Aspectos Culturais (A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.116/117).
História
• Linha do tempo – destaque para a questão afro. Acrescentar a data da Lei 10639/03. ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.118)
• A vida nos engenhos ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.47 a 52)
• Atividades/Engenho ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.59 a 62)
• Trabalho dos escravos(A Escola é nossa/História 5º ano, p.90)
• Conflitos e Revoltas ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.83 a 85)
• A vida de Zumbi dos Palmares.
• Movimento Abolicionista ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.114).
Cidadania
• A Cidadania é construída no dia-a-dia ( A Escola é nossa/História 5º ano, p.157 a 160).Enfatizar a questão das diferenças entre as pessoas.
• Leitura e explicação da Lei 10639/03.
• Apresentar para os alunos as Ações Afirmativas.
Língua Portuguesa.
• Leitura e interpretação de textos sobre racismo.
Arte
• Aspectos Culturais (A Escola é Nossa/Geografia 5ºano, p.116/117).
Anos: 4º e 5º
Tempo Estimado: 40 aulas
Material Necessário:
Livros Didáticos A Escola é Nossa / Geografia e História do 5ºano – Editora Scipione2011.
Cópia da lei 10.639/03.
Textos de jornal e revistas sobre racismo.
CDs musicais alusivos ao tema.
Avaliação
Elaboração de um texto de opinião sobre o Dia Nacional da Consciência Negra.
Construção de máscaras com motivos africanos.
Apresentação de dança
Autor: Roseanne Duarte Funchal Oliveira
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