PROJETO MEIO AMBIENTE E O USO DE AGROTÓXICOS

Objetivos: Possibilitar que os estudantes pesquisem, analisem, questionem e construam conhecimentos sobre Agrotóxicos capaz de desencadear uma postura crítica sobre a preservação do Meio Ambiente.

Justificativa: A idéia de desenvolver um projeto que problematizasse a questão da utilização de agrotóxicos nas lavouras surgiu em primeiro lugar pela própria localização da escola, que se situa na zona rural do município de Três Pontas/MG e pelo fato dos estudantes serem moradores da zona rural do entorno da escola e conviverem com esta realidade sem se questionarem sobre as conseqüências do uso indiscriminado de agrotóxicos para as pessoas e para o meio ambiente.

Conteúdos: Ciências, Meio Ambiente, Língua Portuguesa e Artes.
Ao relacionar os conteúdos espera-se que os estudantes estabeleçam relações entre as disciplinas garantindo a construção do conhecimento, contribuindo para que o aluno questione a realidade, formule problemas tratando de resolvê-los, utilizando, para isso, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição e a capacidade de análise crítica.

Público Alvo: Ensino Fundamental/Anos Iniciais – 4º e 5º anos.

Tempo Estimado: Abril á junho/2011.

Material Necessário: Livros Didáticos, revistas, jornais, textos sobre o tema, vídeos, ônibus para transportar os estudantes para as visitas.

Metodologia: Estudo em sala de aula, palestras, visita à lavoura, visita ao local de recebimento de embalagens de agrotóxico do município, assistir à vídeos, pesquisa, entrevistas.

Desenvolvimento:
• Para identificar o que os estudantes conheciam sobre agrotóxico o professor fez a pergunta sobre o que eles sabiam sobre o tema e foi registrando as respostas no quadro de giz.
• Problematizou as respostas dos estudantes proporcionando nova discussão.
• Perguntou aos estudantes o que não sabiam sobre agrotóxicos adotando o mesmo procedimento de registro no quadro de giz.
• E continuou: Como é que vamos saber o que não sabemos?
• Solicitou aos estudantes que registrassem no caderno de classe as respostas do grupo utilizando o seguinte formato:
O que sabemos? O que não sabemos? Como vamos saber?

• Entregou um questionário para que os pais com duas perguntas:
 Você sabe se pode haver contaminação das pessoas e do meio ambiente pelo uso de agrotóxico?
 Dê um exemplo.
 Você sabe como se dá o descarte das embalagens de agrotóxicos no nosso município.
Atividades Cronograma
Discussão do tema e proposta do projeto aos estudantes. 01/04/2011
Análise dos questionários dos pais e nova problematização. 08/04/2011
Discussão e interpretação crítica de notícias e de textos sobre o assunto em sala de aula. 15/04 á 03/05
Assistir á vídeos. 15/04 á 03/05
Elaboração, em sala de aula, de um questionário para ser encaminhado a um técnico da EMATER.
06/05/2011
Análise da resposta do técnico e problematização em sala de aula. 09/05/2011
Elaboração de um convite para que o técnico da EMATER,que respondeu ao questionário, venha á escola para uma palestra. 11/05/2011
Elaboração em grupo de um cartão de agradecimento pela palestra. Em sala de aula antes do dia da palestra.
Palestra para estudantes e comunidade escolar. Data sugerida pelo palestrante.
Visita à lavouras para análise do espaço geográfico( solo, água, relevo) e conhecimento sobre a utilização de agrotóxico. Data sugerida pelo proprietário da fazenda.
Elaboração de uma cartinha para a Secretária de Educação contando sobre o projeto e pedindo o transporte para visitar o local de descarte de embalagens tóxicas. Data a ser combinada com a secretária e com o responsável pelo local de descarte.
Elaboração, em grupo, de um cartão de agradecimento para a secretária e para o responsável pelo local de recebimento das embalagens. Logo após a visita.
Visita as Secretarias Municipais de Educação e Meio Ambiente para a apresentação do projeto concluído. Maio/2011
Culminância do projeto com apresentação artística. 03/06/2011 – Em comemoração ao Dia Nacional do Meio Ambiente.

Avaliação:
Podem ser avaliados:
Em Língua Portuguesa:
- Fluência da leitura,
- Interpretações de texto,
- Processo da escrita e reescrita das correções do texto.
- Identificação de gêneros textuais.
- Elaboração e identificação da função de diversos gêneros textuais ( carta, convite, agradecimento, questionário, etc.).
Em Meio Ambiente
- Pelas discussões em sala e durante todo o trabalho podem ser avaliados a construção do conceito de Meio Ambiente e da consciência ecológica.
Em Ciências
- A compreensão do uso de agrotóxicos e suas conseqüências para os mananciais de água.
- A contaminação dos alimentos e a sua relação com a saúde do homem.
- Doenças oriundas da contaminação por agrotóxicos.
Artes.
- Organização para realizar as tarefas seguindo as orientações propostas,
- Competência para realizar trabalho em grupo.

Três Pontas, 17 de março de 2011.
Roseanne Duarte Funchal Oliveira